教育是发现最好的可能   最大化的成就他人

——杭州市天水小学2016—2018学年发展规划

一、学校发展的现状分析

杭州市天水小学在2015年12月接受了下城区人民政府教育督导室第三轮（2012—2014年）督导评估，评估中增量明显，特授予显著进步奖。评估认定：学校以“尚美”教育思想为引领，加快推进校园品牌建设，切实提升办学核心竞争力，在延续天水“灵性朴实、快乐奋进”的文化氛围中，构建了师生幸福的成长家园。近三年来，学校先后获浙江省健康促进金奖学校、浙江省红十字达标学校、杭州市绿色学校、杭州市文明学校、杭州市小班化教育实验学校、杭州市优秀教育集团、杭州市中小学幼儿园示范教科室、区先进基层团组织、区社会管理综合治理先进单位、区近视防控优秀学校等多项荣誉称号。

（一）学校概况

天水小学创建于1964年8月，位于杭州经济商贸发达地区下城武林广场东侧，占地8.8亩。2005年学校经原址改建，现拥有一流、现代化的校舍及先进的设施设备。学校有360平方米的大礼堂，4道70米塑胶直跑道，塑胶篮球场1个，约4000多平方米开放性的师生活动场地。2012年至今学校已完成从12个班向16个班教学规模的扩建，现有学生569人，基本实施小班化教学。区人事、教育局目前核定我校教师编制数37人，其中长病假1人，外单位借用2人，支教1人，因再扩班、二胎教师产假等原因，学校故又签订了4位非编合同制教师。现在岗教师平均年龄为34岁，党员21人，研究生学历2人，获省级荣誉1人，省、市学科带头人各1人，市级荣誉4人，区级荣誉22 人。

（二）发展的优势

1.“尚美教育”，打造学校核心文化

学校用生命真、人文善、艺术美、家园和凸显“尚美”的教育理念，并具体围绕“以敬业促公平、以尽心促效益”、“倾情倾智、崇尚德艺、坚守责任”、“履行中国教育之梦”等主题，制定年度工作重点，发展目标清晰，方向明确。不断在教育理想和现实、学校的基础和未来、教育的本原与美学的本质之间寻找学校发展的空间与机遇，能够始终关注师生生活质量，促进师生幸福成长，形成独特的学校文化。

2.尊师爱生，营造校园和谐氛围

营造净、绿、美、润的校园自然和人文环境，以传统、励志、特色和赞美为主题词，设计校园墙面文化，努力营造“文明、和谐、尚美”的文化氛围。积极倡导三笑、三不、三让的“九字真经”，引导教师绽放笑脸、坚守笑容、笑傲人生，力求让学生享受愉悦、感受温暖，让师生体验美。要求中层以上干部进年级组、进班级、进家庭，了解教师的需求、关心教师的生活、鼓励新教师成长；与学生零距离接触，关注个别学习困难、生活困难、行为有障碍的学生；了解家长诉求，解决家庭教育问题，真正营造和谐温暖的校园氛围。

3.立足科研，不断提升教育能力

充分重视教学科研对促进学校教育能力的提升作用，制定并实施学校教科研工作中长期规划，抓好科研的三级管理网络，建立教科研评价考核体系。在“引领、优化、常态”的教科研文化作用下，三年来坚定不移地推进学校教科研工作，并取得了长足的进步和可喜成绩。20多位教师的课题、论文先后获得市、区级一、二、三等奖，省市级课题纷纷推进，多人在国家级、省级刊物上发表教学论文，学校被评为杭州市优秀教科研示范室。

4.优化服务，后勤管理安全温馨

实施校园安全“五个一”活动，切实抓好校园安保服务工作。建立健全《爱心家长志愿者护学岗》工作制度，家长积极申报参加护学岗活动，和学校一起配合公安部门在学校门口及周边学生上学、放学主要路段和时段开展平安守护、交通疏导等工作，预防各类治安案件和交通事故的发生，尽心尽力配合学校营造安全和谐的学生成长环境。以经营的理念盘活学校教育资源，立足“一切为了学生”的“生本”理念，重视多种教育教学资源的开发、整合与分享，开源节流、厉行节约，把钱花在离学生最近的地方、教育教学最需要的地方，克服人少、规模小带来资金紧缺的困难，真正让资源在学校流动起来，提高服务质量。

（三） 发展的劣势

1.进一步强培训促发展，提高教育教学质量

学校年轻教师占比高，教师队伍有活力、可塑性强。应进一步加强校本培训，提升教师教育教学的能力和水平，从而提高教育教学质量；通过师徒结对、擂台比赛、鼓励上区、市公开课等形式，为青年教师的成长搭建更广阔的舞台。要学习先进的教育理念，用发展的眼光看待学生，改变教师的教学行为，充分挖掘学生身上的潜能，不断提高教育质量。

2.进一步深化课程改革，开发拓展性课程和校本课程

建议学校带领全校教师认真学习《浙江省关于深化义务教育课程改革的指导意见》，在落实义务教育基础性、全面性和公平性的基础上，强化选择性教育思想，开发学生潜能，发展学生的兴趣特长，为每一位学生提高适合的课程和教育，使每个学生得到全面而有个性的发展。要围绕学校特色开设校本课程。除原有的水墨画特色外，充分利用社会资源，挖掘校内资源，开发游泳、音乐、舞蹈等校本特色课程。

3.进一步构建“三位一体”的德育网络，提升德育实效

积极构建“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络，充分挖掘社会教育资源，发挥社区和法制副校长的功能和作用，开展针对进城务工子女的家庭教育指导工作。充分挖掘学校内在潜力，发挥班级教育的阵地作用，利用“主题班会”、少先队活动、家长学校、心理辅导室等开展形式多样的德育教育活动，采取请进来，走出去等多种形式，鼓励孩子们播种梦想、展望未来，勇往直前，为实现自己的梦想而努力奋斗。

二、发展背景及发展思考

2016年是“十三五”的开局之年，同时也是教育改革攻坚的关键一年，在第十二届全国人民代表大会第十八次会议通过新修订《中华人民共和国教育法》在2016年的6月1日开始实施。素质教育推进、课程改革、减轻学生课业负担提高教学质量等教育核心发展已进入了实验的深水区。日新月异的互联网科技时代，新技术革命风起云涌，新概念蔓延全面提速，互联网、云计算、大数据等颠覆人们生活习惯、带来无限想象，同时也促动着教育的革新。相关的计划生育政策、人口老龄化、教师工资年薪收入预期、教师职称制度的改革等也必将干扰教育的常态发展。

G20峰会在杭顺利的召开后，再一次提升了杭州向国内一线大都市，国际一流城市迈进的步伐。下城区域教育以率先实现教育现代化为中心目标，围绕“育人质量高标准、课程文化高品位、专业素养高层次、治理评价高效率、资源整合高附加”的“五高”发展目标，全面提升下城的每一所学校。

作为南部的一所老牌优质学校，在这样的教育发展背景下，我们更多思考：

（一）学校教育是培养人的教育

学校教育培养人的目标始终要清晰，要按照国家、社会所需人才进行规划培养，要重视学生的理想、道德、纪律、法治、民族教育。让新一代公民有社会责任感和使命感，在具有国际视野的格局中，承袭优秀的华夏民族文化精神，充满爱国情怀。

（二）基础教育是一种可能性的义务

优秀的学校和教师就是应该把学生最好的一面挖掘出来、激励出来、开放出来。从目标导向、内容、深度、广度、形式等，选择必须教育、可以教育和可能教育的行动坐标，突破教育的创新点。面对充满无限可能性的学生，学校和教师的专业智慧在于跳脱框架，发现更多的可能性，找到教育大师所授的“伟大事物”，即能唤起学生惊异感和想象力的、使学生之“思”和“行”不误入歧途而导向教育本质的教学内容及知识。

（三）学校要找到现代化的基因

学校现代化的核心是学生观的转型，看得见“每一个人”是现代学校的重要标志。曾几何时，教育的“复制术”流行。我们习惯用工业化的标准，批量培养同样面孔的标准学生。但是，“互联网+”时代的今天，“私人订制”早已替代了“复制品”。最好的教育是帮助学生个性自由发展。个性的丰满、健全，是现代学生观的基石。

（四）唤醒、引爆学生的“小宇宙”

“学生立场”、“学生视角”、“学生深度”等概念和实践要高频的、常态化出现，将那些定义的学生、抽象中的学生、模糊的学生替代成具体学习状态中的学生、清晰的学生、充满多种可能性的学生。理解“学力”不再是个望尘莫及的东西，而是感受得到、看得见的理解力、建构力、想象力和创造力。唤起小学生学习的“饥渴感”，在小学生现实学力和未来可能性的落差中寻找学习的内在动力，把握最佳生成点，唤醒、引爆属于他们的“小宇宙”。

（五）培养学生良好习惯是小学教育的首要任务

学生良好行为习惯的养成是一个渐进的过程，不仅需要耐心和爱心，更需要智慧与恒心。在学生成长的过程中及时的给予他们好习惯的培养，可以使他们在困难面前从容不迫，应付自如，脱颖而出。没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。

三、发展总目标与分目标

（一）总目标：继续在“尚美”教育这一核心办学理念下推进学校的各项发展，不断构建教育的理想与现实、学校的基础和未来、教育的本源与美学本质上的平衡点，关注师生生命的质量，促进教师和学生在美的怀抱中幸福成长。学校通过重点呈现“真、善、美、和”，将天水小学“尚美”的教育思想落到实处，浸润每个人的心里。

1.生命真

真是一切美的追求。从每一个学校教育可构成的教育因素去完成对生命的尊敬、洗礼，让生命的意义因有了天水而绚丽，让天水也因有了无数的生命成长而精彩。如果视生命为最珍贵的，那么就要思考留下的哪些真在天水？

2.人文善

善是一切美的根源，在书香校园中浸润。学校要是一个读书学习的安静场所，在一次次成功与失败中，师生学会感恩，学会付出，学会珍藏一颗善良的心。在有序的教学中堆积校园善的文化，在丰富的活.动中弥漫校园善的气息。

3.艺术美

美是尽情的享受，快乐的创造。美的艺术可以陶冶人的情操，修炼人的品性。艺术是来源于生活又高于生活的，用生活丰满艺术，用艺术感染生活，每一位天水人都要解读自己对美的感悟，并践行描画美好的生命艺术。

4.家园和

和是大家的祈盼，是心灵的呼唤。家园是我们生活的地方，学校就是我们的家园。在这里与孩子们共同成长，面对挑战、面对机遇、面对困难。文明、智慧、豁达、进取是需要和谐的氛围来包容的，阳光、快乐、自信、友爱是和的气息感染的。

（二） 分目标：

1.团队发展，个体发展有突破

新三年中，教师要在职称比、年龄结构、专业知识文化程度、专业素养满意度等方面有所突破和提升。要在外部社会需求和内部学校各类发展客观生存的危机中，迫切形成学校教育工作者更佳的精神状态。对职业有“情”、对教育有“心”、对学生有“劲”、对生活有“爱”。直面：

★更多的精神价值追求，职业理想与道德认同，正能量的汇集。

★找到自身短板，服务学生，服务家长，服务学校，无愧于心。

★发挥各自优势，不同领域争先创优，树目标，见行动。

★不断优化学法、教法、练法、说法，厚实专业，精益求精，拿质量。

★加强责任意识，问题和危机意识，会科学有序的做好各项工作。

★能豁达开朗的迎接生活中的每一个阻力，形成阳光健康的心理。

发挥占教师比50%的党员优势战队作用，发挥青年教师作用，要让她们在各自的教育岗位上积极追求，实现通往专业理论强，科研研究能力佳，教学实践经验丰富的优化路径上。学校的整体办学实力要再提升，特别是在教育创新、教学质量、品牌建设、学生创新精神培养上要花大力气，下苦功。

2.部门管理携手共进融真心

学校的各个岗位负责部门要紧密合作，科学布局，创新项目。无论是德育室、办公室、教导室和各教研组、年级组等，都要发挥各自的作用，保障各条线上各面上的有序、有效发展。要抓好学校的基础校园文化建设，做好现代信息技术的对接，开展好教师不同层面的学习和培训，将学校设定的三年发展指标任务优化、行动细化、并及时汇集研讨反馈过程，修正补充。

3.新课程推进和教师各专业领域积累需要强化

要不断适应和超前对教育的认识，转变和强化教育行动力，在新课程推进的今天要找到适合学生发展，适合自身睿智教育风格的途径，做一名有思想，善积累，懂积淀的优秀教师。新课程教师教育内驱转变和嫁接要积极的吸取优秀经验，借鉴典型成功的案例，发挥才智创造自己的教育新成果。要在课程积累文案上多花苦功，多寻求外力支持。

4.学生成长，校园风貌显新异

“灵性朴实 快乐创造”这是天水小学学生成长的口号，在美丽校园和美丽班级的建设中，我们要班班有目标，人人有动力。学校的学习氛围更浓郁，学生的行为习惯更文明。学校要组织丰富多彩的活动，让他们健康幸福成长，“水之韵”社团活动、二课堂活动、社会实践基地活动，拓展他们的视野，培养他们的交往能力、探究能力，在获取知识的同时孩子们也要提高自己的综合能力。

5.校园的安全隐患和家长的交流合作要不断提高

由于社会因素、家庭因素和学生心理成长因素等在不断变化和加剧，学生在校内和校外存在的安全隐患不断增加，给学校教育和管理带来更大的挑战。要树立师生安全第一的意识，加强师生安全教育和学习，做好校园安全三级管理，明确每位天水人的工作职责，紧密联系家长，形成有力、保质的安全网。

6.加强外部合作，多开展有意义的活动

学校要不断寻找有利学校发展的各种资源，发挥各级场馆，各部门单位等的支持与教育合力。在人力和资金上要更科学运用，增强计划性和透明度。组织有意义的师生活动，让教师和学生在“天水家园”快乐的生活。要组织开展好家长学校的工作，融入更多的教育志愿者，做好教育的辅助工作。

四、主要任务与操作策略

杭州市天水小学2016—2018学年发展规划部门规划表

五、实施保障与评价

（一）学校管理保障

1．学校发展规划实施领导小组

组长：达柯文

副组长：俞洪萍

组员：王佳琦、李莹、何晓蓉、孙洁容、陈维、陈惠隆、毛伟、裘晶晶

2．学校发展规划评价领导小组

组长：俞洪萍

副组长：孙洁容

组员：姚瑛琦、方莉、李莹、家长代表、社区代表

（二）师资队伍保障

2016年至2018年学校要在教师个人发展规划中做好指导与跟踪评价，及时反馈与总结经验。打造一支敬业爱岗、勇于创新、教育教学理念与策略优秀的教师团队。

（三）资金保障

合理的安排好学校的教育经费，规范使用，有序管理。注重教师科研、培训等项目的经费保障。加大后勤机构的管理，做好校产维护，设施设备保养与必要的添加。落实责任，明确到人。

（四）社会保障

学校要积极谋划，取得各级支持，营造共赢。可以是街道的资源，社区的资源，家长的资源等。要合理的开发和运用，促进学校各层面的快速发展。

（五）评估保障

每学年的教代会，代表们对三年规划中本年度的目标达成进行评价。家长委员会根据学校按照三年发展规划制订的工作计划和总结做出评价。下城区人民政府督导室依据学校各项指标对学校三年发展规划的各项目标达成度做出全面的正确评价。

杭州市天水小学

 二○一六年九月