杭州市天水小学教育教学工作制度

为全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，全面提高教育教学质量，深化教育改革，加强学校管理，调动广大教职工管理育人、教书育人、服务育人的积极性，提高办学效益，特制定本制度。

一、备课制度

备课是上课的前奏，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、对教学进行预设的过程。它是课堂教学质量优劣的决定因素。因此，我们每一位教师都应当努力适应当前教学改革的发展变化，将现代教育的新理念有效地落实到备课中去，充分发挥备课的作用，为课堂教学奠定良好的基础。

（一）前期准备

书写教案前，教师首先必须熟读教学参考书，弄清教材的知识点、能力点，教学内容的知识结构、例题、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系。其次，还要认真研究学生，了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。另外，教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，充实教学内容。

（二）教案的书写格式

教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，教案的书写格式通常由教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数（课时目标）、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。

1.教学目标：①知识与能力；②过程与方法；③情感、态度与价值观。

2.重、难点分析

3.教学具准备：注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教学具。

4.教学课时数（包括课时目标）

5.教学过程：教学过程分为五个内容。

（1）教学程序：教学流程的主要环节。设计要求渗透新课程思想，体现学生的主体性，关注学生的学法，尊重学生思维的多样性。

（2）教师引导：教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。

（3）学生活动：学法要求，学习活动形式。

（4）结 语：概念、方法、研究结果、结论，注重情境的深化与内容的拓展。

（5）练习设计：要紧扣重点，有针对性地设计课堂练习，满足不同层次学生的学习需要，有利于对学生能力的培养。

6.板书设计：要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。

7.教学反思：抓住成功与失败，结合新课程理论寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。

此外，鼓励教师在课本上圈圈划划，并在课本的留白处作些标注。

（三）备课要求：

1.教师的备课必须有提前量。暑假备课一个月，寒假备课两周，平时保持提前一周备课。

2.语、数、英、科学科必须备详案，兼任的主要学科备简案；专职教师的教案必须详写，任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案，其它科目备简案。每个教师所有任教的科目都必须备课。

3.教研组长、有课题的教师要注重在教案中体现研究的课题。语、数教师尽可能在教案中体现对学困生、个别特殊学生的特殊教育。

4.电子备课的教案空白处要有修改的意见，上课后适时写出教学反思。

5.教师必须持教案上课。

6.关于电子备课的补充：各年级备课组可利用校园网的优势，根据本学期的教材，可以电脑备课的形式，分担一至两个单元的备课任务，实现集体备课，资源共享。其他教师在他人的教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点，把修改的意见写在自己的备注栏内。修改意见主要从以下几个方面去考虑：①总的设计思路是否符合我的学生？②我的学生还会在课堂中出现哪些问题？我将如何解决？③本教案的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中运用？课后反思也应有自己的个性。

二、上课制度

课堂教学是学校教育的基本组织形式，是学校落实素质教育的主渠道。上课是教学的中心环节，是决定学科整体教学质量的主要因素。根据市教育局教学常规要求和本校实际，对上课要求如下：

（一）严格执行课表与作息时间表。不随意改变课程，不随意更改教学内容，更不准私自调课、送课。（如有特殊原因，需要调课，调课双方要到教导处备案。）认真做好课前准备，按时上课，不迟到或中途离开课堂，不做任何与教学无关的事情，严禁将开通的通讯设备带入课堂。

（二）仪表端庄，师德优良。工作日中午不饮酒，不穿拖鞋、背心上班，不化浓妆、戴怪异装饰品上班。进课堂要穿着整洁、落落大方、精神饱满、感染力强，做遵守课堂常规的表率。在课堂中，不接听私人电话，不玩手机游戏，不利用手机浏览网页、微博等。

（三）抓好课堂导入环节，导语新颖独特，环节衔接自然，组织学生迅速进入良好的学习状态。 让学生了解教学任务和目标，调动学生学习积极性、主动性，使学生充分参与学习活动，教学双边协调。

（四）教学思想端正，坚持教学原则。知识正确，概念清楚，容量适当，条理清晰，重点、难点突出，基础知识和基本技能训练到位。面向全体学生，充分利用课上时间，把握课堂节奏，努力提高学生当堂的吸收率、巩固率和运用率，努力做到堂堂清。

（五）不断改进教学方法和组织形式。精心创设教学情境，调动和激发学生求知的欲望，启发学生独立思维，主动参与、大胆质疑。关注个体差异，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生创新精神，构建人人参与的健康、有序、和谐的课堂氛围。

（六）确立德育主渠道，各科课堂教学适时进行德育渗透。重视对学生良好的心理素质和良好学习习惯的培养。

（七）课堂教学过程严谨，张弛有度，井然有序，气氛活跃。关心、爱护、尊重全体学生，不体罚或变相体罚学生，不大声训斥学生，不冷落学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生，不以任何借口不让学生上课。妥善处理好偶发事件。

（八）根据学生年龄特点和教材内容的需要，恰当选用教具、学具或其它现代媒体（包括网络环境）辅助教学，操作规范熟练。注重现代教育媒体的运用，注意常规教学手段的使用。

（九）坚持用普通话教学。语言清晰、准确、生动，教态自然大方、和蔼可亲。发挥板书的引导作用，板书工整简明、条理清楚，使用规范字。有适量的课堂作业时间，下课铃响后要尽快结束教学活动，做到不拖堂。

（十）学校教学管理人员要加强上课的督查，发现违规现象及时指出并记录在册，每发现一次违规考核时按照天水小学《教职工考勤制度》、《教职工月考核奖惩实施办法》进行奖惩。

三、作业批改制度

学生完成适量的作业，是学生掌握巩固应用知识、形成技能技巧的过程，也是教师反馈教学效果的必要措施。根据教学常规要求和本校实际，对作业批改要求如下：

（一）作业批改以促进学生发展为主，批语要恰如其分，多鼓励、少批评。

（二）作业批改要及时（各科作业每次批改后都要注明批阅日期）、准确、规范。

语文、数学、英语、科学作业要一课一批。

大作文两周一次，一学期不少于八次，下篇作文前一定把上篇作文批改完，要有眉批，总批要围绕重点训练项目要求，写出具体准确的批语、眉批要抓重点针对性强。批改时要用批改符合把文章中的错别字、错词病句准确地勾出。可面批，面批可不写出批语，学生互批要有教师提出意见写在作文本上。

综合、美术、写字作业可当堂批改完。
（三）作业批改要有记录，作业中的典型错题要及时分析原因，采取补救措施。

（四）对学生作业的封面保护、书写、行款、格式教师要有明确具体、规范的要求。（每次作业前要写上课题，作文本第一页写目录，每次作文时都要另起一页）。

（五）任课教师批改作业时一定要认真，不许出现误批现象，更不能出现知识性的误批现象。作业批改情况教导处每学期进行抽查。作业批改也纳入量化管理范畴，作为评估每位教师教学情况的指标之一。

四、学生辅导制度

辅导是课堂教学的延伸和扩展，是教学工作的一个组成部分，是照顾差别，因材施教，激发学生兴趣，发展个性特长，提高教学质量的必要手段。

（一）教师对本班学生的学习情况做到心中有数，有目的、有内容、有针对性制订出辅导计划。

（二）教师必须遵守学校规定的辅导时间，及时放学。辅导学生学习中存在的疑难问题，并指导学生作业、复习、预习以及课外阅读等，不得集体补课。

（三）辅导要因材施教，以满足学生的学习要求，对学习成绩差的学生，不要歧视他们，要针对学生存在的问题，及时查漏补缺，耐心辅导，热情帮助他们克服学习的困难。

（四）各班对学有余力的学生，将与书本基础知识相应的其它内容灵活结合起来，有目的、有计划、有步骤进行能力训练，发展学生智力，提高学生学习素质。

（五）对于因病、因事缺课的学生，任课教师要安排好时间及时给他们补课。

四、听课制度

听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下听课要求；

（一）听课数量：

行政人员每学期听课不少于25节。教研组长每学期听课不少于20节。35周岁以下教师每学期听课不少于20节。35周岁以上教师每学期听课不少于15节。

（二）听课形式：

1.独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。

2.集体听课。学校（业务组）组织的校级（业务组）性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。

3.新教师、青年教师与指导老师跟班听课。

（三）听课要求：

1.听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。

2.听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。

3.听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。重点听青年教师的课。对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

4.听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。

5.课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

6.善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。

7.不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。教务处期末检查听课笔记，并做好记录，纳入考评。

五、评课制度

评课是提高教学质量，促进教师素质和业务能力不断提高的重要环节，所以要踏踏实实地搞好这项工作。

（一）评课的目的是为了相互切磋，共同提高，所以要坚持客观公正的原则，肯定成绩，指出不足。

（二）当天听课当天评课，特殊情况不超过三天。

（三）评课可采取单独交换意见或集体评议的形式。

（四）年级组或学校性研究课、观摩课，由组长或教导主任统一组织评课。主要探讨教学方法、重难点突破手段及教学效果等。

（五）集中评课时，每位听课者必须发言，而且要知无不言、言无不尽（校性 、年级性要做记录）。评课既要肯定示教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自己的建议。组织者要根据学校提出的评课标准，对示教老师作恰当的评价。授课教师要虚心听取别人意见，戒骄戒躁，及时总结教师建议，进行教学反思。

（六）将“评课”与“说课—上课”形成系列化，围绕学校教研课题和年级组专题开展活动，带着问题去指导、改进教研工作，解决倾向性问题。

（七）评年轻教师的课，要注意评课形式，应有利于年轻教师健康成长。

六、教学质量监控制度

为了进一步推进素质教育，使“面向全体学生，促进学生全面发展”的教育目标得到落实，针对我校教育教学质量的现状，特建立四级质量监控网络，采取一定的质量监控措施，对教育教学工作加强管理，对教学质量进行监控。
（一）建立校长室、教导处、教研组、教师四级监控网络。
1.学校监控职责：校长负责制。组织学校监控领导小组，定期全面检查本校教育教学质量。
2.教导处监控职责：分管教导负责制。对本学科教学质量负责，制定相应计划、措施，监控本学科教师的教学质量。
3.学科教研组监控职责：组长负责制。对本教研组教学质量负责，制定相应计划、措施，监控本组教师的教学质量。
4.教师监控职责：教师要分析学情，制定相应计划、措施，全面提升课堂质量和学科教学质量。
（二）具体内容与措施
1.一级监控：学校监控（由校长室负责）
（1）加强课程管理。细化教学常规，加强学科课程、活动课程、校本课程的过程管理。每学期监控领导小组成员听随堂课按规定的节数。
（2）学校监控小组成员巡视校园，检查各班的教学常规执行情况。每学期组织班级管理一日跟踪调研二次，写出调研报告，并在教师大会上交流。
（3）每学期至少召开2次教研组、年级组长会议。了解教研组活动情况，研究、讨论、分析教学中存在的主要问题。每学期评比表彰优秀教研组。

（4）每学期分年级召开1～2次学生和家长座谈会，了解教师的教学情况及作业布置量、批改情况。

2.二级监控：教导处监控（由教导处分管教导负责）
（1）组织本学科教师进行新《课程标准》学习，开展集体备课，提高本组教师的学科学术水平。
（2）随机抽查教师的备课情况。要求备课有实效，教后有反思。
（3）每月开展学科特长展示或单元测试，鼓励教师做好拔优补差工作，对后进生的辅导要有跟踪记载。
（4）及时召开学科质量分析会，指出教学中存在的问题，提出改进措施和意见。
（5）加强对青年教师的管理，健全和完善“师徒结对”制度，有目标、有计划、有措施。
（6）建立本学科教师教学管理档案。
3.三级监控：教研组监控（由教研组长负责）
（1）教研组长负责校本教研，每学期活动不少于8次，做到时间、地点、内容、中心发言人四落实。活动针对教学中的共性问题进行专项探讨，并做到有书面记录。
（2）教研组长牵头，汇总各班学习有困难学生的名单，制定辅导方案，对本年级后进生进行调研测试的分析。
（3）教研组长每月一次检查组内教师六认真工作情况，作好记录并及时反馈。
4.四级监控：教师自我监控（由教师本人负责）
（1）教师要对所任教班级学情作出分析，采取有效措施，提高所教班级学生的学习质量。
（2）行政人员每学期听课不少于25节。教研组长每学期听课不少于20节。35周岁以下教师每学期听课不少于20节。35周岁以上教师每学期听课不少于15节。（符合上述几类的人员，不增加各项累计）。听课除认真作好记录外，还应积极参与评课研讨，提高教学水平。
（3）积极参加各级组织的各类培训，出勤率应达到100％（病事假除外）。
（4）对学习成绩不理想的学生实行重点跟踪调查，采取针对性有效教育，改善学习状况，并建立学习跟踪记录。
（5）对于成绩优异的学生，要做好拔尖工作，鼓励学生超越课本，探求新知。
（6）针对所教学科搜集网络资料进行学习，并作思考。每月1篇随笔，每学期至少撰写1篇有质量的教学论文。

备注：如有特殊儿童，须经测试后，由教导处备案，作随班就读处理。