首先，感谢周惠雅老师为我们呈现了一堂精彩的音乐教唱课。下面就周惠雅老师这堂课谈谈我个人的体会：

《快乐的音乐会》是人音版义务教育课程标准试验教科书小学音乐教材第三册第七课的表演课。这是一首活泼欢快，耐人回味的民族风格的儿童歌曲。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。

 1、教学设计思路清晰，教学内容严谨科学，教学目标明确

可以说：一节好课主要来源于好的教学设计。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。本节课周惠雅老师较好的展示了整个教学设计。从她的课中可以看出，她的教学目标明确：1、学生能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的演唱歌曲。2、学生能够认识相应的乐曲，同时能大胆的为歌曲创编歌词。周惠雅老师在针对乐句教唱时，结合学生的心理以及接受能力，采用画旋律线的方式让学生逐步接受整个旋律。同时在接受旋律的同时也让学生参与其中，尝试让学生在没有谱子的情况下，听出个别音符，并唱出，体现出学生的能力。周惠雅老师采用多种教学方式，结合教学内容，教学思路非常清晰明了，环环相扣，层层深入，便于学生达成认知目标。通过多样化的教学，注重学生实践能力的培养。

2、教学方法得当，学法有效

    本节课各种教学方法相辅相成，有表演法、启发式教学法、师生互动教学法、问题启发教学法等。

周惠雅老师注重对学生的学习方法的指导与学习习惯的培养。从学科内容、学习方法、学习能力、思维特点和学科情感都进行了相应指导。

3、课堂结构设计严谨有序

（1）本节课教学结构设计可谓有板有眼，教学环节环环相扣。先是通过音乐会的主题导入课堂，使学生在整个音乐会的主题下进行课堂，教学内容一目了然。

（2）教学过渡自然。首先以音乐会的主题导入本课内容，首先进行简单的一个发声练习，在学生完成较好的基础上，奖励学生音乐会门票，然后进入歌曲教学。整个过程没有多余的话语，精炼又完美的过渡到下一环节。

    （3）教师引导学生一步步地解决问题，层层递进的方法让学生更加能够感受到每一个过程的获得途径以及所表示的价值，每一次回答正确就可感受到一次微小的成功，从而加深了对所学内容的了解和掌握，更好地达到教学的目的。尤其是体现在歌唱教学上，先是从简单的歌曲欣赏，让学生大致了解歌曲情绪，然后加深难度，让学生听辨出歌曲中唱到的乐器加之简单的律动。再这个基础上，再用画旋律线的方式，让学生了解旋律走向。最后出示谱例，将个别挖空，让学生听辨其中的音并唱出。整个过程可以明显看出，学生的能力在逐步提升。

    4、教师基本功扎实，对学生训练得法、教学效果佳

    本节课充分反映出周惠雅老师扎实的基本功，教学中教态自如，语言清晰洪亮，表达准确，处处体现对学生的鼓励、启发、点拨。尤其是板书很有特色，在旋律教唱时，通过画旋律线的方式，运用曲线和点的方式让学生不仅能感受到旋律高低的变化，同时也能感受到旋律连、跳的变化，进一步突出了本节课的重点。        

本节课注重知识与能力整合。在整个教唱过程中，周惠雅老师不单只是从简单的画旋律线的方式让学生学会旋律，同时又将谱子中的个别音挖空，让学生去听辨并唱出，这也是对学生能力的一种训练以及提升。整堂课，师生配合默契，课堂气氛和谐。

    从本节课的反馈来看，效果比较理想。

 5．几点建议

(1)在教师提出问题的时候，教师提问语言不够清晰，导致学生在问题理解上出现偏差。因此在教学中时，不论上什么样的课，只要是涉及提问时，提问语言一定要清晰、明确。

(2)课件中有一些小毛病，制作应再严谨些。

    (3)训练学生素养要渗透在课堂中。虽然周惠雅老师的课堂中已经体现了这一方面，但是还有提升空间。

(4)教师钢琴伴奏需要深究，而不是简单的伴奏即可。一个优秀的教师会认真对待每一个环节，包括这个看似不起眼的钢琴伴奏上。对教材中出现的每一首曲子，都应该认真对待，仔细挖掘曲子中细节部分，加以细扣，包括出来的声音的音色以及触键等等。

(5)一堂课真正成功与否主要取决于课堂常规。一个班级如果常规没有做好，再好的教学设计都是无法进行下去的。在周惠雅老师的课堂中，虽然我们看到整个流程都进行下去了，但是课堂常规上突出的问题还是显现了出来。在教师带领学生进行各个环节的时候，总有学生会做其他的事扰乱课堂，甚至有学生会无视老师的存在，自顾自的玩自己的。相互说话、讨论，不受管制，这是这堂课最突出的一个问题。因此建议在常规课上，应该多关注学生的常规。

(6)在教师进行示范或者师生互动的时候，建议教师深入学生当中，拉近师生之间的距离，减少师生之间的差距。只有走近学生之后，才能更好地了解学生，学生也能更好的理解教师。