第八届“名校联通平台”暨台州市椒江区人民路小学和杭州市卖鱼桥小学课堂教学研讨活动于5月17日下午，在人民路小学礼堂隆重举行。本次活动吸引了台州各县市区几百名语数老师赴会。我校高翔老师、吴丽君老师和傅建飞老师，在邓敦西副校长的带领下，赴椒江参加延续八年的活动。

上午，语文和数学专场教学展示活动进行了三场精彩的常态课。在语文专场，人民路小学的蔡晨鸣老师执教《可爱的草塘》一文。她紧扣草塘的美景与趣事，深入浅出地带领孩子们领略了我国东北广袤大地的风情，令孩子们身心向往，身临其境。

第二节由我校高翔老师执教《与象共舞》。高翔老师新颖的教学设计引起了与会老师的极大兴趣。他的课分四个层次，层层递进：其一，整体感知，梳理材料；其二，细读重点，深入人象关系；其三，回扣文本，拓宽人象关系；其四，变换料序，提示谋篇密妙。高翔老师带领孩子们领略了泰国的异国风情，了解那里人象和谐共处的美好氛围。

第三节课由人民小学潘海燕老师执教《和田的维吾尔》一文。潘老师从孩子们的预习程度入手，围绕和田维吾尔族人民的特点，组织小组学习，充分感受民族风情。在此基础上，选择语用点进行练笔，进一步引导孩子们认识维吾尔族人民的生活习惯和民族风俗。最后，利用文本本身的特点，让学生深入理解文本入选课文的原因。

下午的活动，由温州乐清育英学校校长、特级教师俞国平老师执教唐诗《山行》。虽然是我们耳熟能详的文本，但是俞老师根据“定篇”的文本特点，引领孩子们利用“感觉、意象、评论、比较、背景”几种方法，多层次、多角度地鉴赏了这首经典的唐诗。而其中，解读唐诗中的“意象”这一设计，引起了很多老师的共鸣，体现了小学高段古诗词教学的特点与要求。而通过同类主题古诗的比较研读和利用背景资料学习，更是让孩子们深入地理解作者，理解文本本身的深刻含义。

随后，俞老师简单回顾了上午的三堂语文课。他认为，这三堂课，都能从语言文字运用的大目标下，进行文本的解读。这也是对新版课标的最好诠释。在此基础上，他提出了一些建设性的意见。最后，俞老师结合最近的一些课例，作了《本体性阅读教学策略》的讲解。他认为，语文课改，必须从改课开始，告别单纯的内容解析，关注语言文字的运用。并进一步指出，理解是基础，训练是中心，运用是目的的观点。

数学专场同样精彩。上午的三堂课，首先是人民路小学金彩丹老师的《两位数加、减一位数和整十数的练习课》，金老师从生动有趣的森林运动会引入，让孩子们从小动物套圈的游戏中提出数学问题，列出算式，对数据的选择精心独到，能充分利用这些素材，使学生对两位数加减整十数、两位数加减一位数的不进位不退位及两位数加减一位数的进位退位进行梳理，引导学生沟通这些算式之间的关系。在练习阶段能充分利用学生的资源，选取了学生中的错例让孩子们进行分析，很有针对性。同时因为例题中选取的素材比较有效，让孩子们能从中寻找规律，为后面的思维拓展做下铺垫。

第二节课是我校吴丽君的《分数的意义》。吴老师一开始先抛出一个问题：关于四分之一，你知道些什么？充分了解学生的起点。当第一个孩子站起来就说四分之一表示把一个整体平均分成四份，取其中的一份。吴老师机智的追问：什么是一个整体？请你具体的说一说。当引出“1”这个概念后，吴老师并没有直接跳过，而是追加了一个问题：这里的1为什么要加引号？使学生清楚的认识到这里的1不仅是可以把自然数的1拿来平均分，也可以把很多物体看成一个整体来分。再通过分母都是4的分数有什么特点？分母都是8的分数有什么特点，到分母都是16的分数有什么特点，一步步引导到分母和分的份数有关。从一个同学站起来可以是全班的五十九分之一，也可以是同桌两人的二分之一，也可以是四人小组的四分之一引出为什么同样是一个人，表示他的分数却不一样，引出单位一变了，分数也变了，但分子却没有变，进一步得出分子和表示的份数有关。

第三节课是人民路小学冯济喜老师的《梯形的面积计算练习课》，冯老师的课从基本的图形入手，让孩子们从众多的数据中选择合适的数据求出面积，接着反过来让孩子们根据已知的三个条件逆向的求出上底、下底和高。接着通过高相等的情况下，上底和下底怎样变化能使面积不变这样的过程让学生充分动手画一画，得出在高相等的情况下，只要上下底之和不变，面积就不变。然后充分运用多媒体手段将这个梯形进行极度变形，变成三角形和平行四边形，引出梯形面积公式同样适用于三角形面积计算和平行四边形面积计算，然后通过一系列的练习将梯形的面积计算深入挖掘。

下午的活动首先是由上城区特级教师徐卫国给大家带来的《立体图形的复习整理》课，徐老师的着眼点与一般的老师不同，他将立体图形分成柱体和锥体进行复习整理，通过整理，使同学们对柱体和锥体的特征、侧面积、表面积、体积的计算有了整体的认识。接下来，徐老师对上午的三节课进行了点评，充分肯定了三位老师课堂教学中的很多亮点，通过点评，让听课的老师们能拨开云雾，明确老师们的设计意图，领略到真正美好的风光。

“名校联通平台”已经延续了八年。在这八年里，两地的老师通过这样的互动活动，增长的教学见识。在这八年里，联通平台本身也在不断地成长。期待下次的活动，更加充实，更加丰富。