为进一步落实《义务教育课程标准（2022版）》的理念，紧跟新课标改革的步伐，提升教师的课堂教学水平，促进教师专业化发展。3月2日晚上，杭州市北秀小学6位青年教师在教科室孙福建老师的带领下开展新学期第一次青年教师专题活动。

培训活动由孙福建老师主持，孙老师以“聚焦新课标助力新成长”为主题，带领6位年轻教师开展关于新课标专题解读与实践的分享活动。

语文组

斯驰骋老师聚焦语文新课标中出现的三个“第一次”：第一次出现了学业质量标准；第一次明确了素养本位的学业质量评价；第一次强调了考试命题的改革与创新，结合《中国神话传说》整本书阅读的教学实践，向我们说明了这三个方面不仅是一个整体，更是围绕一个中心——核心素养，建立了激励学生和改进教学的评价体系。

陈梦婉老师针对课标中“思辨性阅读与表达”学习任务群，从“思辨内容”“思辨要求”“思辨技巧”“教学建议”和“教学原则”五个方面进行阐述与解读。并以《守株待兔》为教学例子，介绍了在“思辨性阅读与表达”学习任务群下以寓言故事为单元主题的大单元教学思路，强调“思辨性主问题”、“过程性评价”的重要性。

数学组

刘欣月老师以数学课标核心素养中的“数据意识”为抓手，结合四年级上册的条形统计图对课标进行了分析和解读。刘欣月老师指出“统计与概率”这一块领域的核心目标指向在经历数据收集、整理、描述和分析的过程中发展学生的数据分析观念，同时数据意识的发展也可以为培养学生的数感、应用意识、推理能力所助力。

赵琦桧老师主要对数学的综合与实践领域进行学习与分享，对小学数学阶段的综合与实践活动进行归纳整理，并结合当前已有实践进行反思，分享当下学段综合与实践活动的设计与构思。

综合组

潘怡如老师就小学科学课程目标中的“探究实践”进行课堂实践的分享。新课标突出科学学习的综合性，让科学教学不仅仅停留在探究实践上，更强调技术与实践部分的教学，增设更多的工程课程，例如五年级《船的研究》、六年级《小小工程师》等单元，并不拘泥于知识的掌握，而是侧重于问题解决和技术工程。教师要设计多样的探究实践活动，并且要从学生熟悉的日常生活出发，联系实际，解决真实情境中的问题，通过亲身经历探究和实践活动学习科学。

江雅莉老师以体育与健康课程标准中的“注重教学方式改革”这一要点入手，结合课堂教学变革的“四化”要求，与大家分享了近期在花式跳绳单元教学中的实践与思考，她是怎样设计课堂学习任务单的，在课堂中根据学生现实表现怎样进行引导式的提问，以及在教学评价上如何制作评价单，江老师也会在接下来的实践中不断改进和完善自己的课堂教学。

6位教师都是结合课标与教学实践进行分享，孙福建老师对每位教师分享的内容给予了高度的认可，并给出了针对性建议与指导。此次活动促进了教师对课标的深入理解，相信老师们会将今天的收获运用到教学实践中，以新课标为引领，不断提高教学质量和教研水平！

撰稿：陈梦婉

审核：孙福建