一滴清水，可以折射太阳的光辉；一本好书，可以净化一个人的心灵。在一个安适的秋日，杭州市长阳中学的青年教师们齐聚图书馆，举行长悦读沙龙活动。

环节一：互惠学习，合作交流

沙龙围绕《课堂转型》一书展开，教师们依据自己抽到的签号，分组确定了组长、概括人、汇报人等。之后各个合作小组展开高效探讨，每一位青年教师都提出了关于阅读本书后的观点，思维的火花在小组内碰撞。

环节二：成果分享，群体受益

霍翀老师代表小组首先发言。她用金字塔的图片生动地诠释了被动型学习和参与性学习的孰优孰劣。初步接收教师的讲解，只占了学习的一小部分，而最终评价学习的效果，是参与性学习：能够教会他人。

王玲老师突出了翻转课堂能动学习问题，针对数学、英语、科学、社政四门学科的教学方法做了简单扼要的概括，围绕如何教学，如何提高学生的核心素养展开了精彩的论述。

王丽阳老师分别从课堂设计和学生培养两个方面提出了对“变”的解读：有些老师的课堂设计往往预设多、框架死、怕脱轨，在学生培养上由重记忆轻方法。而王老师提出要将课堂设计转变为以建构主义为中心，让学习者积极主动构建知识，同时将学生培养的方向转变为重“反思”、重“学力”。

谢俊亮老师用一个“忍者神龟”的形象，生动地从语文素养、协同合作、差异教学、翻转课堂四个方面来诠释了他们小组的合作成果。

各位青年教师就《课堂转型》这本书，结合自己学科的特点，在教学中尝试不同的转型理念，探究了学生发展的最有效的途径。课堂绝不是单向传递的场所，它是一种沟通的组织，是师生之间借助交互作用，相互传递，彼此交流，从而获得创见、变革自我的一种沟通。

活动也引发了我们思考如何在自己的教学中更好地利用“合作学习”这一载体，将被动学习转为学生主动的参与型学习，从而让班集体的每一位成员获得共同理解、融入集体的体验。而对于教师的我们来说，只有心怀为孩子们未来而教的理念，才能给孩子们以未来！

撰稿：周玲玲

摄影：刘俏芬

审稿：刘俏芬