环境无声，教育有痕，孩子在环境中感知、探究、操作，在链接互动中，教育悄然发生……为了进一步丰富幼儿园环境的教育内涵，彰显环境在教育中的作用，让环境会说话，更好地服务于幼儿发展。2024年6月13日和6月14日，杭州市左岸幼儿园开展了本学期期末环境创设评比活动。

活动现场，老师们根据自己的班级特色和幼儿年龄特点，从墙面的装饰到区域的划分，从材料的投放到活动的安排，每一处都体现了整个学期创设过程中，老师和孩子们的用心和创意。

儿童视角 墙面童迹

各班墙面以图文并茂的形式展示幼儿和老师一起创作、一起探索的精彩瞬间，处处凸显教育的轨迹和内涵。

老师们从儿童的视角出发，对主题墙以及杭州故事项目课程的实践进行梳理和再现，每一个课程故事环境都是其课程实施的痕迹，充分呈现出“课程追随儿童”的理念。

评比过程中，参与观摩的老师们对每个班级的环境进行了认真细致地聆听，以欣赏与学习的态度，边观摩边交流，认真记录，体会每个细节所蕴含的教育智慧。

别样区域 特色呈现

区域活动是孩子们最喜欢的活动之一，本着生活化、种类丰富、符合幼儿年龄特点和认知水平等投放原则，老师们巧花心思地为幼儿创设温馨舒适、色彩明亮、有趣好玩的区角环境，以此满足孩子们的游戏兴趣与发展。

托班生活化的活动空间更好地顺应了2-3岁幼儿的身心发展规律，教师为孩子们打造了一个温馨优质、寓教于乐的生活早教环境，丰富多彩的游戏材料，深深地吸引着宝贝们的参与。

小班的环境充满了童真童趣，一个个温馨舒适的学习环境，让孩子能够随时将自己的心理状态有空间得以释放，与自己对话，在直接感知、实际操作、亲身体验中获得相关的经验。

中班孩子在认知水平、社会性发展、情绪情感等方面有明显的提高，游戏经验也更丰富。教师在区域创设中注重激发幼儿发现问题、解决问题、持续探究的能力，以满足幼儿游戏的需要。

大班在材料的投放上注重创新性和整体性，与期初相比，空间利用更巧妙了，材料更丰富了，儿童参与性更强了。孩子和老师共同创设了一个个属于自己的小天地，一个个充满童趣的角落，一幕幕浸润童心的情景。

童话种植 趣在角落

在生机勃勃的特色“童话种植”中，老师和孩子们集思广益，利用各种废旧材料巧妙地将班级自然角设计成一个个错落有致、充满童趣诗意的小小空间，各具特色的水培区、土培区、观赏区、饲养区……老师和孩子们一起在这里探究着、收获着。

环境犹如一位饶有趣味，富有魅力而又无声的老师，它引导幼儿去观察、探索、创造、体验，从而得到情感的共鸣、智慧的启迪。如果环境会说话，那么，幼儿园的环境一定在诉说着孩子们的故事……杭州市左岸幼儿园将继续以幼儿为本，秉承“温暖左岸 润泽行远”的教育理念，不断创新环境创设的方式和方法，为幼儿的全面发展提供更加优质的教育资源和服务。

撰稿人：高剑月

审稿人：王静