世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导
—— 苏霍姆林斯基
金路骏，杭州市大关中学科学教师。从事教育工作以来，曾获得拱墅区“学科德育先进教师”、拱墅区“新锐班主任”、拱墅区“优秀教师”、杭州市科技节“优秀指导老师”、拱墅区科技节“优秀指导老师”等荣誉。在教育教学上，曾获得拱墅区初中科学教师解题比赛二等奖、拱墅区初中科学课程实验调演评比中荣获三等奖、拱墅区科学“智慧十五分钟”疑难问题解决评比中荣获三等奖。他所任班主任的班级多次荣获拱墅区“先进班级”称号。
教师理解
有温度的课堂，不仅是让学生探寻知识的课堂，更是教育工作者探寻学生的课堂。每个生命都有自己的特点，作为教育工作者的我们应该尽可能去发现学生的特点，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
教学有效
严谨认真但不缺乏幽默感是金老师授课的特点。在上课前，金老师会根据本班同学的特点针对性的进行备课，在课堂上，金老师随时关注到每个学生的学习状态，遇到上课不专注的同学他总以风趣幽默的方法将学生的注意力重新拉回课堂，当大家对某道题陷入困境时，他总会从学生已掌握的知识点着手进行点拨。
金老师的科学课是如此地有吸引力，教学过程思路清晰，始终围绕教学目标，把握重点，突出难点。他能够引导学生开展观察、操作、比较、猜想、推理、交流等多种形式的活动，使学生有效地经历科学知识的发现过程。能根据具体的教学资料，引导学生动手实践、自主探索、合作交流培养学生科学的思维方式。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，使学生在课堂上能够主动参与用心交往和谐互动。
学生的认可
这个姓金名路骏的男老师就是我的科学老师，他正值当打之年，体型略显圆润，为人善良。他已经教我们科学两年了，从初一到初二。他有时会做一些“善事”。
比如，在布置作业方面，金老师布置的作业从没超过两张试卷的量，这虽然布置的少，但是却总是恰到好处，这与其他老师比起来就是精简却又有效。此外，在他的课上永远充满了快乐。因为他会在尴尬的气氛中打破这种好尴尬，比如讲个笑话。但是，有时在炎热的下午，同学们都昏昏欲睡，导致上课效率不怎么高，此时金老师就会让我们略作休息，睡会儿觉。所以，这就使得他的课总是幽默风趣可效率却是出奇的高啊！最后一点，也是最重要的一点——就是批改课后作业这方面！
在管理批改课这上面，金老师可谓是个性十足。
首先，在批改时，他就有个好习惯，他会把我们错的多的题做上标记以方便上课讲。然后，在课上讲评作业时，他会先把答案对掉，接下来，他就有针对性去讲解那几道做上了标记的题，最后，金老师还会问同学们哪道题不懂，让他讲解。另外，如果有同学在他讲了一遍之后没有搞懂或者没有理解，他会再一次讲一遍，以至于没一个人心中有疑惑，搞不懂。
但是，现在初二结束了，要面临分班了，也许不会是金老师继续教我，但他在这两年内带个我的知识与快乐一定会被以后的我留恋！
-----学生李佳乐
提起金老师总会想到超能陆战队中那个胖胖可爱的大白，金老师也是一位幽默亲切的胖胖的老师。金老师上课时语言风趣幽默，让科学课总是充满了欢乐。
在学习中，为了让同学们更好的理解书本中的重难点，金老师总会举例生活中的趣事。记得在做一道练习时，题目问：将一杯大的食盐水倒到两个小杯子中溶质质量分数会不会变？答案是不变，但有一些同学不理解，于是金老师便举例说，就和你妈妈在家烧汤一样。比如你妈妈今天晚上烧了一碗汤，你趁她不注意偷喝几口，难道汤会变咸吗？听到金老师这么说，大家都在欢笑中理解了。
在讲练习时金老师总会关心大家有没有听懂，每次讲完一道题时都会问我们有没有听懂并让有问题的同学举手。记得金老师在讲一道很难的计算题时，讲完一遍，看着底下同学们眼神迷茫就又讲了一遍。讲完后金老师又怕我们还没理解，就再次讲了一遍。经过金老师耐心的三次讲解同学们也都明白了其中的道理。
在课下金老师也会耐心给学生答疑。他常常鼓励我们不懂得就要多问，并欢迎我们去问问题。为了让我们多问问题，金老师还用零食来“引诱”我们，是一位可爱而又认真的老师。
-----学生皮钧蕾
老师，我赞扬您！您像灯塔，引领我们在知识的海洋中遨游；老师您像园丁，呵护我们在成长的路上前行；老师您更像蜡烛，燃烧自我照亮了我们每个学生的心灵。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗历来被运用于夸赞老师作为园丁辛勤付出的优秀品质。每读到这句诗时，我就会想到我们敬爱的班主任——金老师。
他在课上教育我们做人的道理，教授于我们科学知识；在课后是我们的益友，如果同学遇到不明白的问题，他还会耐心地教导我们。他为我们操劳，带我们进入知识的海洋，科学的世界，带我们在那里遨游，使我们懂得书中的乐趣；他精心备课，与我们一起品味书中趣味，与我们一起解决书中的难题；他如好朋友似的关切我们，和我们分享着最近的趣事。
他常常说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”是啊，成功在于付出。老师把我们从一个刚入学校，懵懂的儿童， 精心培育成了德，智，体，美，劳全面发展的优秀学生。在这过程中凝结了老师多少的心血和汗水啊。老师，是您给了我知识，给了我克服困难的勇气，我赞扬您。
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界；您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!
-----学生王梦捷
金老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。授课有条理，有重点，对同学既热情又严格
金老师治学严谨，要求严格，能深入了解我们的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动我们的积极性，课堂气氛很活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使我们有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解我们易犯的错误。
金老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。记得最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻金老师讲得很好。
金老师有时会组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决;老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基础。几个学期以来，同学们对这门课的学习以渐入佳境。
我非常庆幸有金老师的授课，他诙谐幽默的授课方式，深入浅出的讲解，令大家在不知不觉中掌握了很多艰涩难懂的知识，并且印象深刻。他的讲解重点突出，毫无冗繁之感，令我们耳目一新。老师还在授课之余教会了我们很多做人的道理，对同学们关怀备至，被我们看作是自己的良师益友。
一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。但金老师每次自己整理的笔记使教材变薄了，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中整理出的笔记，它对我们学习的帮助非常大。
-----学生沈欣然
家长的信任
从初一开始金老师就是孩子的班主任和科学老师。在科学教学方面，认真负责、讲究教学方法，孩子也一直对科学保持良好的自信和兴趣，科学成绩也一直能比较稳定。作为班主任，金老师也是尽心尽职。不要看金老师是个90后的男老师，在处理孩子出现的各种问题上，耐心细致、不厌其烦。并站在孩子和家长角度解决问题，为我们提出切实可行的方法，帮我们解决很多问题。谢谢金老师这些年的帮助和关心！孩子的进步，你付出了大量的心血，我们感谢你。
-----沈一帆家长
金老师是孩子的科学老师，也是班主任。作为父母，深知您在我们孩子成长道路中扮演了多么重要的角色。金老师教给孩子们知识，作为班主任也在孩子们的成长道路中起到了引导作用。作为家长，对金老师心中充满感谢，祝愿金老师桃李天下，身体健康。
-----周嘉昊家长
没有哪个字能比“帅”更恰当地概括金老师了！
他上课的时候是很“帅”的！在课堂上，他严谨而认真，带着孩子们进入科学那圣神的殿堂；他风趣而幽默，让孩子体会到科学的神奇和有趣。他的课堂，是孩子们获得知识的课堂，更是孩子们思维之舟启航的课堂。
课后的他也超“帅”哦！和孩子们在一起，他自己就像一个大孩子，坦诚而率性，是孩子们真正的朋友和伙伴；和孩子们在一起，他还是个“父亲”，呵护自己每一个学生，关心每一个孩子的成长。
感谢有您，感谢您在孩子人生中，给予他们的爱和温馨，还有让人不能忘怀的欢乐。
----- 应烺玥家长
这学期,我的孩子成绩有进步,你有能力把我的孩子教得更好,我们做家长的相信你,孩子交到你手中,我很放心.你不仅教给了孩子知识,还教给孩子做人的道理,帮孩子养成良好的习惯,是家长心目中的好老师. 你是一位严格要求孩子的好老师,让我看到了孩子们的好习惯正在养成，而孩子的好习惯,离不开你的引导教育.孩子每天回来开心的描述你的课堂语言,表情和动作也充分体现了你与孩子们之间和谐的师生关系.
感谢你，不但教给学生如何求知,还教会孩子如何做人，也感谢在孩子遇到困难时及时且有效地开导
老师，你的辛勤耕耘，换来了孩子们的桃李绚丽。
----- 沈欣然家长
同事的肯定
作为入行才几年的老师，金老师对教材的驾驭就能做到举重若轻，对课堂的掌控游刃有余，实属不易；我想这源自于他对教育工作的热爱，源自于对学生发自于内心深处的喜爱；他的课堂有温度、欢乐多，同学们特别喜欢金老师课堂的轻松幽默；他的课堂有深度，生活中、科学史中的故事都他课堂教学材料的来源。他是学校最受欢迎的金帅，与他相处，你会收获一份快乐与豁达。
-----林骇老师
认识金路骏老师是六年前的九月，刚刚从湖南师范大学毕业的他充满朝气又带有一丝青涩，在学生面前还有些拘谨腼腆，尤其令我印象深刻的是第一次布置作业，讲了两遍害怕学生没有搞清楚，又大声地问了孩子们两遍听清楚了吗？直到孩子们异口同声的两次喊出听清楚了才满意的离开了教室。这一幕经常被我提起，调侃他是给学生军训来的。
这一年他担任我的副班主任，然后独立带班一届从初一到初三，而后又带一届至今，我亲历了他的成长和蜕变。从一个青涩的毛头小伙到现在一个充满自信的教育者。一般形容教师为一支红烛，燃烧自己而照亮学生，但在我看来用在他身上是不合适的，我更喜欢将他比作一个大大的皮卡丘，他拥有12万伏特的电力，收放自如，可以影响到他所任教的每一位学生，给予他们力量和自信，成为学生成长历程中一个很重要的风向标。学校里女老师多，男教师少，而他的阳刚又阳光的教育气质给学生带来的是耳目一新的感受，他的教育气质在学生身上体现的淋漓尽致——大气、自信。而这种影响又是潜移默化的，是一位教育者在日常的点点滴滴中逐渐浸润到每个孩子的心中。
曾今和他深谈过，为什么会选择做一名教师，为什么执着且醉心于班主任工作，他说道，曾经他的一位班主任在他求学生涯中对他影响巨大，这份感情至今难忘，当时他的心中便埋下了一颗做一位好老师的种子，而这一生的追求，就是让这颗种子生根发芽，枝繁叶茂，桃李天下。
-----李杭老师
