近日，我在读书时看到这样一个案例：一个小女孩回到家，兴冲冲地对妈妈说：“妈妈，妈妈，这次测验我考了98分！”妈妈的第一反应是：“有考100分的吗？”在得知班里有三个学生考了100分后，妈妈很不满地对女儿说：“别人能考100分，你是怎么考的？还好意思这么高兴？”小女孩听了妈妈的话后慢慢地低下了头。

我之所以对这个案例感慨颇多，是因为有一次在我的课堂上曾发生过类似的事情。当时，我问了学生这样一个问题：爸爸妈妈经常对你说的一句话是什么？学生的答案五花八门，比较有代表性的是“快点写作业”“好好听课”“好好学习”等和学习有关的。有一位平时成绩较好、为人也很老实的小男孩站起来说：“我妈妈经常对我说，要仔细写作业，要考100分，不然考了99分会很丢人，别人会笑话你。”

在某些家长眼中，只有成为“最”优秀的人，才能称之为成功。就好比在奥运会中，只有拿了金牌才值得欢呼，得了银牌、铜牌都算失败。这类家长常对孩子说的话就是：“你才考了第二，又不是第一，有什么好高兴的？”“人家×××比你分还高呢！”“考满分才有奖励。”

对这种“只有最好才是好”的想法进行深入分析，就会发现它背后隐藏着家长的深层焦虑—一一你为什么不能更快点？更好点？更强点？更懂事点？更自律点？这种焦虑裹挟着家长，让他们不停地增加孩子的作业量，不断地提高对孩子的要求。最终的结果是，孩子越来越累，家长越来越不满意。

解开这个恶性循环的钥匙就是一接纳孩子。人，生而不同。每个人的天赋和潜力是不一样的，有的孩子擅长社交，人际关系很好；有的孩子擅长音乐，一首歌听几遍就可以唱出来；有的孩子有美术天分，画什么像什么…但这个世界上绝没有一个孩子，在社交、音乐、美术、运动等各方面全部有天分，各方面都好。有些家长却“妄想’把自己的孩子培养成完美的人，孩子一旦某方面没做好便横加指责，孩子在努力的过程中总是得不到父母的认可，达不到父母的要求，时间一长，他们就会怀疑自己的能力，进而产生自卑心理，有的孩子干脆直接放弃，因为不管怎么做父母都不会满意。心理学家罗杰斯说：“爱是深深的理解与接纳。”现实中，父母们最常犯的错误就是无法接纳孩子真实的样子，将世俗的标准和他人的眼光凌驾于孩子的感受之上。

那节心理课上，当我听到那个男孩的回答时，我问他：“那你觉得考99分丢人吗？”他听到我的提问有点惊讶，我朝他点了点头，鼓励他说下去。他认真地想了想，鼓足勇气说：“不丢人！”说完便看着我，等着看我的反应。我看向全班学生，说：“每个同学的爸爸妈妈都希望你们能考1分，这说明他们对你们的期望很高，但事实是，不是每个同学每次都能考10分，考试的目的是检验我们的学习成果，只要我们在平时的学习中尽心尽力，在每一次的考试中有所收获，考多少分都不丢人。”我的话音一落地，教室里有那么两三秒钟的寂静，然后响起了一片掌声。高山固然有它的雄伟，小丘也有自己的秀丽；大海固然有它的浩瀚，溪流也有自己的婉约；将军固然骁勇，兵卒也善战。所以，无论孩子成为高山还是小丘，大海还是溪流，将军还是兵卒，都很好。

接纳孩子原本的样子，欣赏他们，鼓励他们，让他们成为最好的自己。这才是家庭教育的真谛。

（内容来自网络）