11月22日晚，钱力运河名师工作室三年研修总结活动以线上形式圆满举行。全体成员云端相聚，回望三载深耕之路，分享成长蜕变感悟，盘点项目化教学实践成果，共话科学教育发展新方向。

自成立以来，工作室始终锚定核心素养培育目标，深耕科学课堂改革，专注项目化及微项目化教学实践探索。团队立足学生认知特点，将抽象科学知识融入具象项目任务，精心打造《让衣柜亮起来》《松花蛋中的科学》《亚运火炬的奥秘》《如何设计手机支架》等一系列优质微项目，让学生在“小而精”的探究活动中掌握科学研究方法，锤炼批判性思维与团队协作能力。三年间，成员们通过线上实时研讨、资源共享、线下集中磨课等形式，整合优质教学资源，逐步形成了兼具实践性与创新性的教学模式，打造出高效鲜活的科学课堂。

总结会上，屏幕两端的成员们分享了三年成长与收获。校教师发展中心副主任汪小玲老师感慨：“工作室是科研路上的‘充电站’，线上的深夜研讨、线下的思维碰撞，让我从项目设计‘新手’成长为学校科研牵头人，每一步进步都离不开团队的互助扶持。” 沈晓媛老师在三年中从新进教师成长为了开设区级展示课的教学能手，她表示：“从《神奇的开关》等课例的反复打磨，到区级比赛的崭露头角，线上团队的精准建议、线下的实战优化，是我不断突破的底气，让我真正读懂了项目化教学的本质。”屡获市区级教学比武佳绩的胡宁洋老师分享：“同伴间的线上案例分享、线下成果交流，让我学会挖掘生活中的教学素材，将真实场景转化为课堂资源，学生的探究热情和课堂效率显著提升。”来自建德梅城中学的裘佳成老师则分享：“我一直深耕物理科学史研究，工作室开放共享的氛围让我敢于毫无保留地分享积累的史料素材和教学心得，这些科学史内容不仅丰富了大家的项目化课堂设计，也让我在交流中收获了更多教学灵感，实现双向成长。”校教学骨干的刘晓倩老师说：“作为青年教师，我在‘线上浸润 + 线下实践’的模式中快速站稳讲台，每一次项目设计都让我对科学教学的理解更深刻。”已成长为教研组长的江敏老师则表示：“三年的研修为我提供了许多灵感和启发，我将把这里的互助精神和研究方法辐射到校内教研，带动更多同事成长。”

最后，钱力老师总结道：“工作室就是一群热爱科学和科学教育的小伙伴，即便隔着屏幕，也能互帮互助、共同进步的温暖阵地。”三年研修，线上线下联动发力，既沉淀了丰硕的教学成果，更培育了一批教学骨干力量。未来，工作室将继续秉持初心，深化教学研究，推动科学教育高质量发展，让大家的成长之路越走越宽。