方健儿老师从教已经31年了，从走上教育岗位的那一天起，他就谨记自己是一位人民教师，担负着教书育人的神圣使命。他踏踏实实、勤勤恳恳地工作，用自己的行动去践行曾经立下的誓言——把自己的青春奉献给党和国家的教育事业，做一个受学生喜爱的好老师！
一、相信每一个学生都是好孩子
方健儿老师爱自己的学生，他相信每一个学生都是好孩子，将来都能成为有用之才。他以“尊重、理解、赏识、激励”为教育箴言，平等地对待每一个孩子，尤其是班级中的特殊孩子。以宽容之心对待他们身上的错误，以发现的眼光去挖掘他们身上的闪光点，加以赏识，为孩子的点滴进步提供源源不竭的动力。在他的班级里，师生关系融洽，学生愿意和他说心里话。在他的赏识、激励下，原先自卑的孩子变得自信了，以饱满的热情面对学习。方老师曾经任教的班级中有一个叫成郑杭义的学生，学习成绩差，又爱欺负同学，经常惹是生非，有时还顶撞老师，不服管束，是班级公认的问题学生。方老师抓住该学生冲动的个性特点，在矛盾冲突时采取冷处理，事后进行批评教育，并且深入他的家庭中，进行家访，与家长沟通，制订转化他的相应措施。经过一系列的工作，方老师与这个孩子建立了良好的关系，他愿意听方老师的话。当该学生与任课教师发生矛盾冲突的时候，任课教师往往找方老师，说：“方老师，这个学生他只听你的话，你去教育教育他吧。”……当这个学生将毕业时，他的家长到学校里来满怀深情地对方老师说：“方老师，我们这个孩子很难教育，他在小学里能碰到你，你能那样的帮助他，教育他，我们家长没话说的！……以后一定让他来看你！”前不久，成同学从技校毕业了，成了一位蓝领技工。他来学校看望方老师，他满怀感激地说，他小时候不懂事，不爱学习，现在才知道后悔，他所有的学科中语文最好，多亏了方老师当年对他的耐心教育。方老师对我们说，那一刻，是他作为老师时最幸福的时光……
二、生活中处处是课堂
教师的教育教学阵地是课堂，但课堂不局限于教室，生活中处处是课堂。教师的责任不仅仅在教书，更重要的还在育人。因工作需要，方老师本学年安排任教二年级语文。这是方老师三十多年教学生涯中第一次担任低段教学。有一次，方老师在办公室里批作业，只听见急促的连续的敲门声。他疾步走过去打开门，只见三个二年级的小朋友滋溜一下进了办公室，把综合实践周用的一些物品放到老师的办公桌前就打算走了。
“小朋友，请等一下。”方老师微笑着招呼他们。三个孩子疑惑地走到方老师面前。
“你们三个小朋友真能干，能帮老师搬这么多东西了。不过，你们进办公室，有一个地方没做好，你们知道吗?”说着，方老师故意皱起了眉头。
三个孩子想了想，有一个小姑娘转身对旁边的小男孩说：“你刚才敲门太响了，不够文明。”
方老师微笑地点了点头，接着问：“那么文明的敲门应该怎样的呢？能不能连续地敲呢？”三个孩子都摇了摇头。
方老师又接着说：“文明的敲门只要有节奏地敲三下，笃——笃——笃——。只有在万分紧急的情况下才会急促地敲门。”方老师模拟着用手指在桌子上敲了三下。
“文明规范地敲门，你们学会了吗？”三个孩子都点了点头。
“这样，我请刚才敲门的小男孩再敲一次门，另外两个同学来评判一下，他这次敲门是不是文明，好吗？”
小男孩走到门口，有节奏地敲了三下，旁边的两个孩子补充说：“进老师办公室要喊‘报告'的。”小男孩马上补了一句“报告”。
方老师微笑着把三个孩子叫到身边，从抽屉里拿出三颗大白兔奶糖。“你们三个小朋友今天表现很好，不但帮老师拿东西，还学会文明地敲门，礼貌地进办公室，真棒！老师要奖励你们。”
方老师用两个手捏着奶糖的两端，小男孩一伸手就接了过去，小女孩伸出双手接过奶糖，轻轻地说了声“谢谢”。
方老师马上又说：“刚才接受小奖品的时候，我对这位女同学的表现特别满意，我要送她一个大拇指，你们知道为什么吗？”说着，方老师对着小女孩伸出了大拇指。
小男孩挠了挠头说：“她说了‘谢谢'。”
“还有，她接礼物的时候是用双手接的。双手接表示对对方的尊重，老师刚才送礼物的时候，也是用双手的。你能再来一次吗？”
于是，小男孩学着小女孩的样子，伸出双手恭恭敬敬地接过奶糖，并说了“谢谢”。
方老师满意地点点头，说：“你们真棒，学会了礼貌地接受礼物。好了，回教室吧。”三个孩子说了声“老师再见”，像小鸟一样飞出了办公室。之后，方老师与办公室的老师谈起了此事，办公室的老师形成了共识——低段是孩子们学习文明礼仪的关键时期，老师们在各自的班级中开展了文明礼仪教育，此后，孩子们进入办公室都变得文明了。
教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。方健儿老师就是这样默默地实践着，默默地履行一个人民教师的神圣职责——教书育人。做一个好老师，是他一生的追求！
学生眼中的老师
我眼中的方老师他知识渊博，他带着我们在知识的海洋里翱翔，对我们每个人都是那么的温柔又严厉。他是我们学校公认的书法大师，我们都通过自己的努力得到过他的书法作品。他的每一堂课都是那么的生动有趣，我们都在他的精心培育下健康成长，这就是我心中的方老师——一位教学有方，循循善诱的人。
305班 王泽宇
方老师是语文老师，和蔼可亲，他讲课很认真，生动有趣，同学们好喜欢语文课。方老师写一手好字，只要同学努力了，进步了，方老师就会奖励同学他亲手书写的书法作品，我们都想得到方老师的书法作品，所以我们也很努力学习，是不是很羡慕我们有这样的老师啊！
305班 石依立
家长眼中的老师
那天，我女儿回到家，给我一个拥抱，说：“妈妈，谢谢你！” 在那瞬间，我愣住了，孩子开始懂礼貌了，也是从这天开始，她开始慢慢变了，发脾气少了，做作业认真了，成绩开始进步了，这一切的变化，都是方老师带来的。在方老师教我女儿之前，我对她的语文学习习惯和成绩，有一种深深的无力感，找不到方法。自从方老师跟我沟通之后，我发现，他真的是一位有多年教学经验的老师，温柔有耐心，他指引我发现一个适合我女儿的方法，那一瞬间，我顿感茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。有时候，我都觉得难以置信，怎么一个男老师能有这么好的耐心，在课堂上给我女儿带来学习的信心，并且通过与我的沟通，让我相信孩子会进步，越来越好。方老师，让我感觉到，他是一个负责任，让人尊敬的好老师，如同春风化雨，滋润我们的心田！我想说：“方老师，谢谢您！”
305班 章心怡妈妈
特别幸运，因为孩子认识了学识渊博，朴实无华，平易近人，又尽职尽责的方老师。这二年因为孩子我们接触较多，开始的印象是疫情隔离期间，每天完成的作业都及时地批改修正，字词语句，包括标点符号都不放过，很是感动。孩子虽小，但在您耐心的教育引导下，爱上语文，每天都能坚持自主阅读，经常妙语连珠，很是欣慰。孩子的每一点进步您都给予肯定并告知家长，每一点不足都指点迷津，和家长探讨解决方法。方老师是我们家长的良师益友，是孩子们的指明灯。偶然间看到孩子收藏的方老师送的书法作品，很是惊讶，羡慕至极。把孩子交给这么优秀的老师，家长何其幸运，孩子何其幸福。最后祝我们可敬可爱的方老师，身体健康，工作顺利！
305班 杜航飞妈妈
同事眼中的老师
一朝共事，一生莫逆，平凡的工作中，有幸遇见，感谢有您在同一个年级并肩作战。亦师亦友的他，身上总是有说不完的闪光点。做事一丝不苟的他：对待工作严谨认真，对待同事友好和谐，对待学生严慈相济，深受大家喜爱。才华横溢的他：写得一手好字，读书读世界，书法写人生，他用自己精湛的书法功底带领孩子传承中华汉字之美。他就是我们敬爱的方老师！
李婷婷老师
方老师和蔼可亲，踏实细致。在教学上，他力求挖掘尽可能多的资源，备好每一节课，学生在他的课堂上自由翱翔，收获了知识与满满的正能量。他总能耐心引导、精心呵护学生，帮助学生在学业上有所进步；每天总结学生进步的地方并进行表扬，同时也总结有待改进的地方，让学生知道自己需要在哪方面再努力一些。作为德才兼备的好同事，方老师与同事相处融洽，同事有困难他总是乐心帮助。方老师就是这么一个有温度的老师、同事，温暖着身边每一个人。
郑云芝老师
审核：吴瞻虹
