一年前的场景：

“这么简单的题，都会算错？！” “真是气死我了！”儿子内心无比恐惧、虚弱地在书桌前哭着。

“哭哭哭！就知道哭！”我的愤怒升级到极点，怒不可遏地给他扔了课本和本子。过了一会，我又开始“开导”孩子：“你的行为导致了我的愤怒，我做这些都是为你好……”多么惨白无力的语言啊。

一年后的场景：

“乐山，你的书写比之前认真好多，继续努力啊！”

“好的，妈妈！”

“数学试卷错题整理地非常认真，真棒！”

“那是，我没问题！”

母慈子孝，快快乐乐写完作业，我还要陪他和弟弟再玩一会拼图、大富翁，睡前两个孩子还要阅读半小时。

两个不同的场景全是来自于我和儿子王乐山，是因为家长的转变带来了孩子的360度的变化。

尊重——把孩子当作和自己一样的人

“尊重，要把孩子当作和自己一样的人来对待。”这句话至今对我的教育观产生着重要的影响。

孩子是借由父母的身体来到人间，他是独立的个体，不是父母的附庸。我以前对孩子是管控：你要听话，我让你干什么，你就干什么。严苛的管控下，孩子没有主见。但孩子是独立的个体，他的自我意识随着年龄增长会越来越强。由此出现了一个怪现象：我觉得对孩子好的食物、玩具、书籍给他，他总是拒绝，导致我们都不开心,实际上孩子有拒绝的权利。特蕾莎修女说过：“如果你在评判，你就没有时间爱他们。”但尊重不是妥协，在原则性的问题上要温柔而坚定地坚持原则。

尊重孩子，做到并不那么容易，我慢慢地放下父母的架子，在有分歧的事情上尽量进行换位思考。但是尊重不是妥协，在原则性的问题上一定要温柔而坚定地坚持原则，给孩子讲明白，给孩子思考的时间，而不是喋喋不休地讲大道理。对孩子的尊重带来了变化，乐山拥有了自尊心，他会尊重父母和爷爷奶奶，关心我和爸爸，经常给我们捶背，对小弟也越来越忍让和包容。

信任——就算全世界都抛弃你，妈妈依然信任你！

孩子的信心来自于自己成功的实践。之前，乐山对自己喜欢的东西和事情不敢做决策；不敢自己到小区广场玩，下楼需要妈妈陪着，想和小朋友玩需要妈妈先和小朋友协商……这都是没有自信的表现。

我首先从小的事情开始给他足够的信任，培养他的自信心。比如上超市我会让他帮忙列采购清单，按照清单采购，给他权利为自己和家人选礼物。几次下来，他感觉到自己的价值感，自信心逐渐提升。

其次，对于和小朋友们玩这件事，先是让他学会分享。自己喜欢的玩具、喜欢吃的零食都可以和大家分享，他逐渐体会到分享的快乐，自己的朋友也越来越多。孩子们在玩，我就在远处，不去打扰他们，出现纠纷让孩子们自己解决，不插手、不干预。乐山在经历了多次没有家长陪伴的疯玩后，胆量练大了，眼睛里的自信神采又回来了。

鼓励——考试是正常检验，分析原因下次继续努力

在学习教育上，之前我理所当然地认为：我和孩子爸爸学习都挺好，孩子也很聪明，他就应该考个好成绩。我在孩子学习上的超高期望和焦虑，也越来越影响着孩子，他也开始焦虑。每次考试前会担心自己考不好，甚至觉得对妈妈来说分数比他更重要。

当我意识到让孩子健康快乐成长，拥有健全的人格，拥有面对困难的勇气比考高分更重要时，我的焦虑心态慢慢放下了。考试考得不理想，分析试卷前我先表达对他的信任，但也会潜移默化地给他传递一种思想：做任何事情都要认真，尽自己最大的努力，不要留遗憾。

为了鼓励他，我们每天晚上睡觉前都有一个小小的仪式。我们分别伸出右手做出不同的击掌动作，并配合不同的击掌动作大声说出我们的秘诀：“我是完整、完美、强大、有力、热爱、和谐、幸福、快乐、自信的王乐山（赵蕊蕊）！”这个小小的仪式，让我和孩子更加贴近，逐渐成了无话不谈的好朋友。

欣赏——让孩子体会自己的价值感

教育观念没有转变之前，我看到的都是孩子的缺点：做作业磨蹭，写字不认真，粗心，情绪化……孩子是父母的一面镜子，孩子反映出来的问题，多数是父母的问题，或者是家庭教养环境的问题。为了真正改变自己，我学习了《正面管教》、《看见才是爱》、《爱和自由》、《完整的成长》，对照自己的问题一一改正。

从那以后，乐山对书籍更加喜爱，每天自觉自愿读二三十分钟，养成了爱读书的好习惯，也带动了小弟乐鑫越来越爱读书了。

结语

对于孩子的教育，我是初学者，因为我也是第一次当父母。尊重、信任、鼓励、欣赏，是综合学校老师和我多次关于孩子的教育问题沟通的结果；也是我作为妈妈真正看到自己教育的问题，开始自我纠错、主动改变的结果。

每个孩子生来都是天使，来到我们身边的时候，都是一张白纸。为此，我们要抱着谦虚谨慎的态度来学习为人父母，怀着爱心和耐心，陪同孩子们慢慢走。人生漫长，不仅仅只有分数；还有人生独一无二的美好经历，还有人生的幸福和快乐体会……这就是每个生命拥有不同经历的独特魅力。