第19届亚运会在浙江杭州举行，是让每一位杭州人都值得骄傲的大事。为此，作为杭州的小主人能做什么呢?

2022年3月，杭州市北秀小学二年级组的全体师生以“亚运火炬”为学习载体，开展了为期一周的“薪火传承·传递希望”的项目化学习活动。

01项目起航，激发兴趣

火炬是亚运会重要象征物之一，名为“薪火”的杭州亚运会火炬展现了杭州的特色和魅力。寓意中华文明薪火相传。

二年级学生在老师们的带领下，欣赏火炬，了解火炬，绘制火炬，再造火炬。不仅知道了火炬形状大小，色彩布局，还了解了火炬的设计灵感和表征意义，在项目化学习过程中，对亚运火炬有了更深的认识。

了解亚运火炬的由来、演变及意义。

02思维碰撞，知识热身

1. 图腾纹样

认识良渚文化图腾纹样，在纸上把玉琮的传统纹样画一画。

2.火炬制作

（1）陶泥火炬。

尝试用超轻黏土完成历届亚运火炬的“微”制作。

（2）卡纸火炬

利用卡纸完成火炬筒制作，并将自己画的良渚文化图腾纹样剪下、涂色并粘贴在火炬筒上，完成卡纸火炬的制作。

03探索学习，分组筹划

通过学习，同学们了解亚运火炬中火焰燃烧的原理，探索火焰在传递过程中不会熄灭的奥秘。从提出“如何利用身边的材料，让自制的亚运火炬‘燃烧’起来？”这样的问题，引发学生思考；通过搜集资料、联系生活实际，集思广益，完成并提交亚运火炬火焰“燃烧”的设计方案；然后利用网络投票的方式，进行方案票选及大数据统计。最后选定最佳方案，同学们在班级中完成自制的亚运火炬火焰，核心团队实施制作“北秀亚运主火炬”的火焰。

同学们通过自主选材，团结协作，自主提出问题，解决问题等过程，实现了真学习。

04班级展评，推优迭代

各科教师在项目化活动开展的整个过程中深入每个活动小组，对其开展情况进行了解和指导。同学们根据教师和学生的评价进行方案的改进，使得展示成果更有创意和吸引力。

瞧，二年级全体同学们的“微火炬”，布展出了一个“北秀亚运主火炬”。

各班学习了历届火炬手的优秀事迹，分别阐述了《我想成为……的人》，并在班级中投选出班级最佳火炬手。6位火炬手举着班级火炬，带着勇敢、光明、团结、友谊沿着“秀亚运”路线，进行火炬传递，最终共同完成主火炬的“点燃”。

05评价体会，拓展深化

围绕“北秀迎亚运——薪火传承·传递希望”这一主题，二年级组在给学生完成启迪课后，设计了相关知识题的作为评价检测，以了解课程学习效果。

本次项目活动评价设有自评、互评、师评，同时还有家长评价，通过线上投票选取年级最佳方案，各班学生评选出三组“班级人气奖”。这样不仅使创设更加多元，活动评价更加丰富，也最大程度的激发学生学习的兴趣，深化了此次活动的意义。

学生体会：

家长体会：

本次北秀迎亚运--“薪火传承·传递希望”项目化学习活动中，二年级的同学们不仅人人主动参与活动，亲历探究过程，还创意物化设计。同学们都在用自己的方式来表达对亚运会的憧憬和期待！希望把杭州亚运的“薪薪之火”推广出去，因为它传递的不止是亚运的薪火，更是梦想！

撰稿：徐澜

图片：二年级组

审核：王锡娟