为进一步提高教师的专业发展水平，提升教师的课堂执教能力，本着“相互学习、相互促进”的研修理念， 3月21日晚，孙福建名师工作室在杭州市北秀小学开展了工作室研课系列活动。

活动伊始，工作室成员聚集在一起，共同观看郑燕老师执教的《乘法分配律》视频。紧接着，郑燕老师向工作室其他成员介绍了自己这节课的设计理念和课后反思。本节课，郑老师的设计理念是：立足学情，以“意”悟“律”，以前置练习明晰自我起点，基于学情确立教学目标。课堂中，学生通过观察、比较、分析、归纳等活动，基于乘法几个几的含义和数形结合的思想理解乘法分配律式与式相等的内涵，逐步建构出乘法分配律的模型。课后，郑老师根据自己教学目标的达成情况和后测数据进行反思，发现教学中的不足之处，并提出了自己的改进策略。

随后，毛海丽老师以和郑老师一起磨课的经过进行说课：毛老师向大家阐述了《乘法分配律》三磨三改的历程，一磨优化情境，二磨提升效果，三磨反思细节。通过磨课优化了教学的情境，直指学生的基础和学情，不断细化评价和反馈来提升课堂教学。最后毛老师也提出了自己对这节课的想法：学习与生活中其实处处有分配，如何自主的将抽象枯燥的分配律模型与现实生活联系，感悟其一般性，是教学《乘法分配律》不可缺失的思考。

工作室其他成员也纷纷对这节课提出了自己的想法和建议。福山外国语小学钱文洁老师认为郑老师课堂的导入环节中留白设计的很精巧，设计板块也很清晰；李创业老师觉得郑老师整节课的设计很有条理，但可以在拓展环节上适当给学生一些台阶；俞畅老师觉得郑老师整节课的节奏很好，字母表达式的处理很到位，美中不足的是课件中的动画可以更精进；赵奇桧老师表示自己通过这节课更深入地了解了教材和学情，知道了学生的困惑点，也提出了对学习环节前后设置的疑惑，是否进行改动更合理。

活动最后，拱墅区运河名师孙福建老师从单元整体的角度为大家解读了《乘法分配律》这节课。《运算定律》整个单元包含了加、减、乘、除的运算定律，这四种运算是相互联系的，归根结底，加法是所有运算的基础。纵观小学阶段的数学运算律教学，其本质具有一致性。所以在设计教学环节之前，应该围绕教材和课标，教师自己先理解知识的本质，理清知识的脉络，再进行设计。

通过这次研课活动，每一位成员都受益匪浅，一课成长，花开有声。希望大家行走在教学之路上，能一路繁花似锦；绽开出朵朵爱的花蕾，一路浅吟低唱，唱出教教学的婉转清扬。

撰稿：郑燕

审核：孙福建